0 Comments

如何组织他的乐高课堂还能从那些方面进行完善

发布于:2019-10-27  |   作者:admin  |   已聚集:人围观

  课堂纪律的好坏,会直接影响课堂教学的效果.实习老师来我校实习已经一个多星期了,我感觉到我班的实习老师教学基本功都很不错,也非常地谦虚好学.但在组织课堂教学方面,困惑比较多,针对学生注意力不集中,课堂上说话做小动作的现象感到无从下手.在此,让我们一起来探讨这个问题,我从网上下载了一篇文章供实习老师们参考,请你们发表看法.x0d课堂组织教学艺术十法x0d课堂组织教学是一种艺术,要组织好教学,教师必须关注每一个学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快,喜悦的心境中全心身地投入学习.x0d1、目光注视法x0d眼睛是心灵的窗口,学生通过教师的目光窥见教师的心境,从中引起相关的心理效应,产生或亲近或疏远的,或尊重或反感的情绪,进而形成这样或那样的师生关系,影响教学的效果.因此,教师要恰当的运用目光为教学服务.如果在开始上课时,教师用亲切的目光注视全体同学.教师亲切的目光一定可以使学生情绪安定,从而吸引学生的注意力,使学生愉快地投入学习.x0d2、情绪感染法x0d表情是师生沟通情感,交流思想,建立联系的过程,教师的表情是学生关心的目标.他们从教师的表情中获取信息以确定自己的反应,这就要求教师上课时表情要自然,一定要让自己的内心活动与外在表情一致.使学生看到老师表里如一的坦诚自然的形象;要充满自信,使学生得以健康向上的精神;要温和,使学生感到亲切可信.x0d3、趣味激励法x0d兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,是人行为的有力动机.学生不可能在每节课内对某一事物始终保持高度的注意,因此,教师在教学中应设计一些能激发学生兴趣的活动.如一段故事,一个小实验,一个小活动等.通过这些活动,一方面调节学生的注意力,同时也可以激发学生的学习兴趣,使学生振奋精神,产生良好的心境,提高学习效率.x0d4、目标指引法x0d在每节课开始时,教师要明确本节学习的目标及要求,利用语言及其它教学手段,激励学生产生为达到目标的欲望和兴趣,从而提高自己的有意注意和主动思维.5、疑问法x0d疑问是激发学习兴趣的基础.巧妙的设疑是组织教学中的一种艺术方法.当某些学生注意力不集中时,教师设置一疑问让学生回答以促使学生注意力转移.在学生学习情绪低落时,利用疑问,引导学生学习兴趣,激发学生学习的积极性.但设疑需要教师的精心设计,注意提问的思考价值,无目的地设疑会破坏教学,影响学生的思维.x0d6、停顿吸引法x0d由各种原因造成课堂教学比较混乱时,教师可采用突然停止讲课,等学生感到意外,从而达到吸引学生注意力的目的.在此时教师特别注意不要批评学生.以免挫伤学生学习的积极性,打乱教学思维.7、激励法x0d在教学中教师要不断地发现学生的优点并及时给与鼓励.这不仅是对某个学生的鼓励,也是对大家的激励,使学生有了努力的方向,成功时候的赞扬能使学生进发继续向上的欲望;遇到困难时,教师的激励更为重要,它可以使学生产生自强不息的信心,激起学习的欲望.8、板演法x0d恰当地选择时机板书,不仅可以使学生很好的掌握知识,更主要的可以使学生在课堂上进行思维调整.x0d9、语言表达法x0d语言条例清楚,通俗易懂是组织教学的基本要求.只有讲得有条理性和逻辑性,才会使学生获得系统全面的概念;语言准确,简明扼要是组织教学的基础.这样才能使人听着舒服,爱听;善于例证,形象比喻,适当应用一些格言,名句,典故,顺口溜等也是语言组织的一些技巧.生动的语言给人一种直观和感动,使人兴趣盎然,同时也在记忆中留下深刻的印象.语言的使用影响着意思的表达,感情的色彩.在不同的情况下,恰当的使用语气也可以使学生加深对知识的理解,可以活跃课堂气氛.总之,在教学中还要注意语言使用得当.10、暗示法x0d在课堂教学中合理恰当的运用暗示可以使师生间产生默契,使学生保持大脑的激活状态.如学生遇到难题时教师语言暗示“你能够做出”激发学生刻苦钻研;若课上某些学生注意力分散,教师的眼色或手势可以使学生自觉地调整自己的注意力.暗示给与学生自尊,从而调动学生的学习积极性,增强了课堂效果.x0d总之,课堂的组织艺术方法是多种多样的,教师在教学中要根据学生的心理特点和心理发展的需要,根据具体情况,采用不同方法因势利导组织教学.组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性为主,保证课堂教学计划的顺利完成,力求最佳的教学效果.

标签:
    神兽验证马:
点击我更换验证码